最近，华东师范大学出版社推出了一套新的数学教辅材料，分为男生使用的蓝色版本和女生使用的红色版本，针对初中数学设置了不同的难度级别。
这真是个让人困惑的做法。
它引发了不少争议和讨论。
目前没有任何科学研究证明，智商或特定天赋与性别有直接关联。男生和女生都可以学好数理化等理工科，同样也能在哲学、心理学、语言学等文科领域表现出色。
为什么辅导资料还要区分男女版呢？
到底什么才是真正的男女平等？
亲爱的朋友，你好！
很高兴看到你的提问，这个问题涉及多个层面，我来简单梳理一下：
从全球范围来看，男女在数学成绩上没有明显的性别差异。
严格来说，是的。但这并不代表女生不如男生聪明。我们可以从几个角度来理解：
首先，有研究提到，男性在能力极端值上比女性更高。什么意思呢？人类的智力分布像一条钟形曲线，大多数人的智商接近平均水平，特别聪明或特别笨的人比较少。
在这条曲线上，男性处于两端的人数比例更高，也就是说，超级天才和严重智力障碍的男性都更多。
超级天才男生和超级天才女生相比，谁的数学更强？
男生略强一些。
但随着时间的推移，这种差距在逐渐缩小。
为什么呢？
这个数据来自对美国高中生高考成绩（SAT）的研究。随着社会进步，更多女生参加高考，她们在学业中被鼓励选择理科。回想南丁格尔时代，女生甚至不能当医生，只能做护士。
当女性获得更多发展机会和社会认可时，所谓的智商差距自然就减小了。
这是个典型的归因错误。数学好的人不一定选择成为数学家，职业选择受个人目标、家庭期待等多种因素影响。
打个比方，中国人拿诺贝尔奖的数量有限，是不是说明中国人不适合搞科研？当然不是。
研究发现，女性科研人员在婚后或孕后，更倾向于选择教学类工作，不太擅长争取学术资源，更容易放弃科研生涯。
波伏娃在《第二性》中提出：女人不是天生的，而是被社会塑造的。
在女性成长过程中，社会对女性角色的要求，比智力差异的影响更大，这会影响职业选择、人生规划，甚至外貌和身材等方方面面。
以下内容来自甄宏丽博士的女性性心理课程，她多次讨论男女平等，但角度不同：她关注女性如何接纳自己的性别。只有先接受自己的性别，才能接纳自己，认可性别特质，而不是用社会标准衡量自我价值。
以下内容来自甄宏丽博士的《24堂性与亲密关系成长必修课》
课程链接链接
是的，我们从小就知道自己是女生，也明白和男生的区别主要在生殖器官。
我再问你一个问题：知道自己性别后，你开心做女生吗？换句话说，你这辈子高兴当女人吗？如果给你选择，你会选做女人吗？假如上帝许你三个愿望，你愿不愿意改变性别当男人？
为什么问这个？我想了解女性在社会性别角色中，是否真正快乐、愿意、享受做女人。
作为女生，这个身份让我又喜又忧，为什么？
虽然男女平等提倡多年，毛主席时代就强调同工同酬、一夫一妻、反对包办婚姻，这为中国女性争取了权益。
但建国这么久，为什么真正意义上的男女平等还没实现？其实封建思想影响深远，这种深层次的平等需要更多理解。
比如，家长常教育女生要自尊、自立、自强，不能依赖男人。几十年来我们这样教女孩，但代价是什么？我们让女孩压抑女性特质——爱美不行，爱哭不许，不能柔弱，必须坚强勇敢，要像男孩一样学习好、有出息。
我们给女孩平等的教育机会和期待，但潜意识里总希望她们不能比男孩差。
反过来，如果一个女孩学习不好、爱美、爱哭、身体弱，我们能不能同样尊重和爱她？像对待优秀女孩一样对待她？
似乎社会对女性的尊重，多来自她们忽略性别时的成就，比如学习好、考上名校、当干部、做律师、当将军或科学家。这些脑力活男女都能做，体力上不要求女生，但其他方面，女生必须表现突出才被认可。
同样，女生挣钱多就更受尊重，为什么？因为潜意识里先低估了女性，觉得“一个女人能挣这么多”才另眼相看。
真正的男女平等还差得远。家长常有集体潜意识：生女孩就像起跑线落后，必须更努力才能让她优秀。
但我想问，作为女生，你开心吗？
这点很重要。你可能在学生、职场等角色中很成功，但作为女性的角色是否得到滋养？现在让我们重新滋养这一部分，让自我更完整。
感谢你的阅读！
如果你对文中的研究感兴趣，欢迎在评论区留言，我们会分享相关调查和数据。
以上部分内容来自甄宏丽博士的《24堂性与亲密关系成长必修课》
课程链接链接
如果你喜欢我们的课程，请关注“公众号”获取更多内容！
